หนังสือภาพเป็นหนังสือที่มีรูปภาพเป็นหลัก ส่วนใหญ่เป็นสื่อวรรณกรรมสำหรับเด็กที่สื่อข้อความจากประเภทและประเภทวรรณกรรมที่แตกต่างกัน ความหมายและประวัติของหนังสือภาพมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการเปลี่ยนแปลงความคิดทางสังคม ในขั้นต้น คำนี้ใช้สำหรับหนังสือทุกเล่ม ที่มีภาพประกอบ ในปัจจุบันนี้มักจะเข้าใจว่าเป็นพิเศษสำหรับเด็กที่ยังอ่านหนังสือไม่ออกหรืออยู่ในวัยอ่านหนังสือ รูปภาพมีบทบาทนำแม้ว่าจะมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดระหว่างรูปภาพและข้อความ หนังสือภาพมักจะมีขนาดเล็ก (โดยทั่วไปไม่เกิน 30 หน้า) และมาในทุกรูปแบบ หนังสือรูปแบบใหญ่เป็นรูปแบบที่ใช้กันมากที่สุด เมื่อพิจารณาถึงอายุแล้ว หนังสือภาพมักจะทำจากกระดาษแข็ง กระดาษที่ทนต่อการฉีกขาด หรือฟอยล์
บรรพบุรุษของหนังสือภาพได้แก่ไพรเมอร์การอ่านหนังสือเอบีซีนิทานและหนังสือสารคดี หนังสือสีรองพื้นและหนังสือ ABC มีความสำคัญมากขึ้นตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 เพราะพวกเขาทำให้เด็กๆ เข้าใจตัวอักษร ได้ชัดเจนขึ้น โดย มีภาพประกอบของสัตว์ คน และสิ่งของต่างๆ ที่ถูกกำหนดให้ กับ ตัวอักษรแต่ละ ตัวที่สอดคล้องกัน ตัวอย่างของสิ่งนี้คือเช่น B. "รูปภาพ ABC พร้อมแบบฝึกหัดการอ่าน คำพูดที่ระลึก และคำอธิษฐานสำหรับเด็ก" (ค.ศ. 1788) และ "รูปภาพ ABC หรือหนังสืออ่านภาษาเยอรมันสำหรับเยาวชนใหม่" (พ.ศ. 2338)
เนื่องจากความสั้นของนิทาน นิทาน จึงมีข้อความเพียงเล็กน้อย เพื่อให้ฉบับเด็กมักมีภาพประกอบมากมาย ด้วยวิธีนี้พวกเขาจึงเข้าใกล้หนังสือภาพสมัยใหม่มาก
ในปี ค.ศ. 1658 นักศาสนศาสตร์Johann Amos Comenius ได้ตีพิมพ์ผลงานเบื้องต้นของเขาเรื่อง " Orbis sensualium pictus " หนังสือภาพที่ไม่ใช่นิยายเล่มนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็ก ๆ ได้เข้าถึงความรู้เบื้องต้น โดยคำนึงถึงสภาพการเรียนรู้เฉพาะช่วงอายุที่ใส่ใจในหลักการของการย้ายจากเรื่องง่ายไปสู่เรื่องที่ซับซ้อนและจากความรู้ที่รู้ไปสู่สิ่งที่ไม่รู้
การตีพิมพ์ " หนังสือภาพสำหรับเด็ก " ของ ฟรีดริช จัสติน เบอร์ทัคถือเป็นจุดสูงสุดในยุคแรกๆ ในด้านสารคดี งาน 12 เล่มได้รับการตีพิมพ์ระหว่างปี พ.ศ. 2335 ถึง พ.ศ. 2373 และมีภาพประกอบมากกว่า 6000 ภาพ ในช่วงเวลาต่อมา เขาเขียนหนังสือสารคดีจำนวนหนึ่งพร้อมภาพประกอบมากมาย
หนังสือภาพจริงซึ่งภาพประกอบขึ้นเป็นส่วนที่ใหญ่ที่สุด คำแนะนำเคลื่อนไปเล็กน้อยในพื้นหลัง และธรรมชาติของเด็กมีความสำคัญมากขึ้น พัฒนาขึ้นในศตวรรษที่ 19 เท่านั้น ราวปี พ.ศ. 2373 หนังสือภาพได้รับอิทธิพลอย่างเด็ดขาดจากยุคโรแมนติกตอนปลาย และสอดคล้องกับจิตวิญญาณแห่งความรัก โดยส่วนใหญ่เป็นเพลงพื้นบ้าน เพลงกล่อมเด็ก นิทาน และเรื่องราวมหากาพย์ดั้งเดิม เช่น B. จนถึง Eulenspiegel , Reineke Fuchs , Münchhausenแต่ยังรวมถึงRobinson Crusoeด้วย นักวาดภาพประกอบ ที่มีชื่อเสียง ในยุคนี้ ได้แก่Ludwig Richter , Franz Graf von Pocci , Wilhelm von Kaulbach ,มอริตซ์ ฟอน ชวินด์, ปีเตอร์ คาร์ล ไกส์เลอร์ , เฟดอร์ ฟลินเซอร์และคนอื่นๆ
Struwwelpeterสร้างสรรค์ โดย Heinrich Hoffmann แพทย์ในแฟรงค์เฟิร์ต ตีพิมพ์ในปี 1845 และเป็น หนังสือภาพเล่มแรกที่มุ่งเป้าไปที่เด็กเล็กโดยเฉพาะ หนังสือเล่มนี้เป็นวิธีแก้ปัญหาฉุกเฉินเพราะ Hoffmann ไม่พบสิ่งที่เหมาะสมเมื่อเขากำลังมองหาของขวัญคริสต์มาสสำหรับลูกชายของเขา เขารู้สึกว่าหนังสือเด็กหลากหลายประเภทมีคุณธรรมและการสอนมากเกินไป ในเรื่องราวของเขา เขาได้ประมวลผลประสบการณ์ที่มาจากสภาพแวดล้อมของเด็กทั้งหมดและทำตามคำสั่งง่ายๆ ของความดีและความชั่ว รับรองถูกใจทั้งเด็กและผู้ปกครองอย่างแน่นอน เรื่องราวของ Wilhelm BuschโดยMax และ Moritzก็ประสบความสำเร็จเช่นเดียวกัน(1865).
ในช่วงเปลี่ยนศตวรรษ หนังสือภาพเยอรมันได้รับอิทธิพลจากอาร์ตนูโวและขบวนการศึกษาศิลปะ ขบวนการการศึกษาศิลปะทำให้เกิดภาพในวัยเด็กที่เปลี่ยนไปด้วยความรู้ความเข้าใจด้านการสอนและจิตวิทยาแบบใหม่ ซึ่งไหลเข้าสู่งานของศิลปินหนังสือภาพ นักวาดภาพประกอบที่มีชื่อเสียงของอาร์ตนูโว ได้แก่ Swiss Ernst Kreidolf , Konrad Ferdinand Edmund von Freyhold , Tom Seidmann -Freud Else Wenz-Viëtor , Fritz Koch-GothaและGertrud Caspariที่มีแนวคิดเกี่ยวกับโลกในอุดมคติของพวกเขาในช่วงทศวรรษที่ 1920 มีความใกล้ชิดกับขบวนการศึกษาศิลปะ มากขึ้น
ประเด็นหลักในการจัดการกับหนังสือภาพคือ (และยังคงเป็น) แนวคิดเรื่อง "ความเหมาะสมสำหรับเด็ก" ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 นักประวัติศาสตร์ศิลปะ Konrad Lange ได้กำหนดศิลปะหนังสือภาพที่เหมาะสำหรับเด็ก: เหนือสิ่งอื่นใด โครงร่างที่ชัดเจน สีที่สงบ ความแตกต่างที่ไม่จ้าเกินไป สีหลัก; รูปแบบที่ไม่ขาดตอน ทั้งแบบทั่วไปและแบบทั่วไป ไม่มีการย่อมุมมองให้ซับซ้อน แต่พื้นที่ สไตล์การตกแต่ง; รูปแบบสุกใสที่เรียบง่าย ดังนั้นรูปแบบดั้งเดิมของภาพประกอบหนังสือภาพจึงมีความชัดเจนของตัวเลข พื้นที่ที่สามารถจัดการได้ และการแยกระหว่างจินตนาการและความเป็นจริง แนวความคิดทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับสิ่งที่เหมาะสมสำหรับเด็กในปัจจุบันถูกปฏิเสธโดยการวิจัยหนังสือภาพเพื่อเป็นแนวทางสำหรับหนังสือภาพสมัยใหม่ เนื่องจากความรู้ไม่เพียงพอว่าเด็กจะได้รับหนังสือภาพอย่างไร[1]
หนังสือภาพในปัจจุบันต้องจัดการกับหลากหลายสาขาวิชาและรูปแบบ และฝังอยู่ในวัฒนธรรมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วผ่านทางโทรทัศน์ ภาพยนตร์ และคอมพิวเตอร์ นี่ยังหมายความว่าผู้ใหญ่จำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ กำลังค้นพบหนังสือภาพสำหรับตัวเองและตลาดก็มีปฏิกิริยาตอบสนองตามนั้น หนังสือภาพมีความซับซ้อนมากขึ้นและมีความต้องการมากขึ้นในแง่ของรูปแบบ คุณลักษณะ ขอบเขต และหัวเรื่อง นอกจากนี้ยังมีการร่วมผลิตในระดับนานาชาติมากขึ้นเรื่อยๆ โดยผู้จัดพิมพ์รายใหญ่ ซึ่งทำให้หนังสือภาพที่มีคุณค่าทางศิลปะและไม่สำคัญหลากหลายมากขึ้น
หนังสือภาพสมัยใหม่ (ตั้งแต่ช่วงทศวรรษ 1980) สามารถแบ่งออกเป็นสี่หมวดย่อย: หนังสือภาพบรรยาย หนังสือภาพเทพนิยาย หนังสือภาพสารคดี และหนังสือภาพเกม นอกจากนี้ รูปแบบภาพต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้: รูปแบบกราฟิก (การวาดภาพ, เส้น), รูปแบบจิตรกร (พื้นที่สี), ภาพล้อเลียน (การลด, การพูดเกินจริง, การพูดเกินจริง), ภาพเหมือนจริง (ภาพมายาในระดับสูง), สิ่งที่เป็นนามธรรม (ไม่ใช่ในเชิงเปรียบเทียบ), ภาพต่อกัน ( ตัดกระดาษขาด) . รูปภาพและข้อความสามารถเชื่อมโยงได้สามวิธี: รูปภาพและข้อความทำงานขนานกัน รูปภาพและข้อความเป็นจุดหักเห เรื่องราวของรูปภาพและข้อความล้วนบอกเล่าเรื่องราวของตนเอง แต่มีความเชื่อมโยงกัน [2]
ตัวอย่างสไตล์และเทคนิคภาพต่างๆ :
เนื่องจากสภาพของตลาดหนังสือ หนังสือภาพจึงถูกจำกัดในปัจจุบันในแง่ของความสวยงาม การสอน และการออกแบบหนังสือ: ข้อความต้องไม่ครอบงำภาพ 30 หน้าไม่ควรเกินอย่างมีนัยสำคัญ ต้องสังเกตการบรรยายเชิงเส้น การแยกข้อมูลข้อเท็จจริงและนิยาย และหลีกเลี่ยงการผสมหมวดหมู่วรรณกรรม สื่อ และศิลปะ (เช่น การบรรยาย-บรรยาย) [4]
งานหนังสือภาพระดับนานาชาติที่สำคัญที่สุดคืองานหนังสือเด็กประจำปีของโบโลญญา ซึ่งจะมีการ มอบรางวัล Bologna Ragazziอันโด่งดังด้วย ในประเทศเยอรมนี โครงการสำหรับเด็กและเยาวชนของเทศกาลวรรณกรรมนานาชาติ ในกรุงเบอร์ลิน เป็นเวทีสำหรับการนำเสนอหนังสือภาพที่ผิดปกติต่อสาธารณชน
นอกจากหนังสือภาพคลาสสิกที่ทำจากกระดาษหรือกระดาษแข็งแล้ว ปัจจุบันยังมีแบบฟอร์มต่อไปนี้:
นี่คือการเลือกราคาหนังสือภาพ:
